圆的面积相关论文
随着科学技术的不断发展，现代信息技术应用得越来越广泛，在数学教学方面产生了较大的影响。在小学数学教学中运用信息技术，能将抽象知......
极限思想在近代数学中有着极其重要的地位,通过极限思想分析和解决数学问题,能够培养学生的数学思维.小学数学教学应当渗透极限思......
随着全球信息化向纵深发展,记忆、程序等低阶思维逐渐被人工智能所替代,高阶思维的培养已成为各国共识的教育目标之一.教师在课堂......
导数相关内容被引入高中数学拉近了初等数学与现代数学的距离.为使学生进一步感受极限的思想,提高其数学建模能力和科学的思维能力......
“圆”这一单元在小学数学“图形与几何”板块有着重要的地位,学生对于圆的面积推导的学习,相比直边图形的面积推导要困难许多.课......
“圆”这一单元在小学数学“图形与几何”板块有着重要的地位，学生对于圆的面积推导的学习，相比直边图形的面积推导要困难许多。课程......
空间观念是小学数学重要的核心素养之一，主要包括图形抽象、空间想象、空间描述和动手操作等含义。“圆的面积”作为“图形与几何”......
在现阶段,探究性学习在教育行业受到了越来越广泛的应用。探究性学习是提高学生数学素养的基础和重要保障,能够让学生化被动为主动......
复习课一般都很枯燥。我在讲解圆的面积计算复习题时,“没有按常理出牌”,而是出了一道“散发香味”的数学题,取得了意想不到的教......
【摘要】现在的数学教学不仅仅是数学知识的传授，更应关注数学思想方法和数学文化的渗透.新课程标准中提出了三大基本思想：抽象、推......
基于核心素养的数学教学关键在于表现性任务的设计,让学生将内隐的思维外显,以此反映学生的能力水平,有针对性地引领学生思维发展......
基于学生学习路径分析的基本框架,从理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施教学任务这四个步骤对“圆的面积”一......
“圆的面积”是小学数学五年级下册(青岛版)一节的重要内容,对该内容的教学历来被看作是一个难点。本课恰当地运用了多媒体辅助教......
随着全球信息化向纵深发展,记忆、程序等低阶思维逐渐被人工智能所替代,高阶思维的培养已成为各国共识的教育目标之一.教师在课堂......
本文将以“圆的面积”为例，结合《普通高中数学课程标准（2017版）》提出的数学学科核心素养的内涵，通过剖析生活情境、可视化圆的面积公......
几何图形的公式教学一直是小学数学教学的难点.在几何图形的公式教学中,运用“数学步道”原理中的点数、目测、估算、分解组合等方......
该文研究了几种不同的喷墨打印涂布纸墨点的保真度.对于喷墨打印机来说,一旦其分辨率被确定,便可定义一个“指定”墨点面积和一个......
伴随着国家教育体制改革的不断深入,小学数学教学模式也在发生着变化.三凝三探是一种新型教学模式,以先凝后探,编题自练为鲜明特点......
“做中学”就是“从活动中学”“从经验中学”,“做中学”理论对于当下教学仍具有现实指导意义.在“以人为本”的理念下,注重数学......
摘 要 常规几何图形的面积计算是学生学习体积计算的基础，对学生认知生活，培养学习兴趣具有重要作用。以学生为主，培养学生动手能力，创......
【摘要】：在数学中，分几何和代数两个部分，在几何中有一个重要的图形，同时也是难点，就是圆。教师给学生们渗透圆的面积为主体的探讨，能够......
本文以“圆的面积”教学探讨数学教学中通过教学方法的“再创造”,指导学生通过联系生活实际,并运用已有知识解决探讨学习问题,在......
小学数学教学一直是一块难啃的骨头,面对复杂多变的数字和一成不变的教学方法,新课程改革也要求小学数学的教育方式有所变化,在教......
“圆的面积”一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式。但在教学时,教师为了给学生留取大量的......
历史是教学的指南,数学史能够呈现数学知识的来龙去脉。数学学科知识中有不少来源于人们在现实生活中的观察与实践总结。数学教师......
“圆环的面积”是人教版六年级上册第五单元第三节《圆的面积》例2 的内容。本节课在解决圆的面积、圆环面积的计算方法的同时,优......
几何图形的公式教学一直是小学数学教学的难点。在几何图形的公式教学中,运用“数学步道”原理中的点数、目测、估算、分解组合等......
本文研究了几种不同的喷墨打印涂布纸墨点的保真度。对于喷墨打印机来说，一旦其分辨率被确定，便可定义一个“指定”墨点面积和一个“......
在教学“圆的面积”计算公式的推导时,如何让“把圆平均分成若干个小扇形然后拼成一个近似的长方形”这一过程自然发生,由学生自主......
小学课本中圆的面积计算公式是利用极限思想推导的,虽然没有出现极限的概念。另外,理解循环小数化分数也需要极限思想。因此极限思......
随着课程教学的不断改革，传统的课堂教学模式已经不能满足当今小学数学教育的需要了，微课——一种新型的教学辅助方式应运而生。其优......
【背景】一位老师在“圆的面积”新授课的全课总结环节安排了学生质疑，其中有一位学生的发言引起了我的注意，她说：“既然圆的面积转化......
首先绘制一个圆,再把它分成若干等份,然后用这些类似等腰三角形的图形拼成一个近似的长方形,分的份数越多,每一份就越细,拼成的图......
在小学数学教材编排中，初步认识图形的面积是在三年级下期，荫‘先是认识图形的面积概念，其次让学生认识到图形面积是有大有小的，再到推......
一天，我在课外书上看到了一个求“方中圆”的面积的题目：一个正方形的面积是196平方厘米，这个正方形中最大的圆的面积是多少平方厘米？......
学习“圆的面积”时，在经历了把圆剪拼转化成平行四边形或长方形．推导出圆的面积计算公式后，我没有停留于此，又演示了把一个草绳编织的......
众所周知,教材是按照知识的内在逻辑关系编写的。多数教师依循教材的逻辑起点确立课堂教学的目标起点,这样的做法虽然保证了教材的......
随着课程改革的持续深入以及信息技术的发展,小学数学教学形式也随之不断发生变化。微课教学就是一个非常典型的新型教学形式,微课......
例1 已知图l中正方形的面积是15平方厘米，求这个圆的面积。分析与解要求圆的面积，用常规的解法，先要知道圆的半径。图中圆的半径就是......
数学教学是以数学课程为载体,引导学生形成正确的数学价值观念、思维品质和关键能力等学科核心素养。“圆的面积”作为“图形与几......
1自主探究——让学生体验“再创造”荷兰数学家弗籁登塔尔说过，“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的......
学生学习数学知识,不能只是学习知识的概念和含义,而是要通过有序的认知活动,体验隐含在知识背后的数学思想。因此,数学教师在让学......
